Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в таб­ли­цу.

1)  по­ра­же­ние рус­ских войск под Нар­вой

2)  упразд­не­ние За­по­рож­ской Сечи

3)  сра­же­ние при Цорн­дор­фе

За­пол­ни­те про­пуск в пред­ло­же­нии.

Сенат кон­тро­ли­ро­вал ра­бо­ту дру­гих го­су­дар­ствен­ных учре­жде­ний и яв­лял­ся выс­шей су­деб­ной ин­стан­ци­ей. От имени царя ра­бо­ту Се­на­та про­ве­рял _________________.

На­зо­ви­те рос­сий­ско­го мо­нар­ха, в пе­ри­од прав­ле­ния ко­то­ро­го была вы­пу­ще­на дан­ная мо­не­та.

Ука­жи­те на­зва­ние во­ен­но­го учеб­но­го за­ве­де­ния для дво­рян, учре­ждённого в пе­ри­од прав­ле­ния мо­нар­ха, при ко­то­ром была вы­пу­ще­на дан­ная мо­не­та. Вы­пуск­ни­ки этого учеб­но­го за­ве­де­ния сразу ста­но­ви­лись офи­це­ра­ми.

На­зо­ви­те царя, о ко­то­ром идёт речь в от­рыв­ке.

Ука­жи­те на­зва­ние ди­пло­ма­ти­че­ской мис­сии, в рам­ках ко­то­рой было пред­при­ня­то упо­ми­на­е­мое в от­рыв­ке пу­те­ше­ствие.

Ука­жи­те на­зва­ние вос­ста­ния, тер­ри­то­рия рас­про­стра­не­ния ко­то­ро­го обо­зна­че­на в ле­ген­де карты циф­рой «1».

Под­пи­ши­те на карте го­ро­да Азов и Киев.

Какие из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVIII в.?

Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

В со­зда­нии ка­ко­го из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры при­ни­мал уча­стие Пётр I? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Какой из при­ведённых ис­то­ри­че­ских фак­тов можно ис­поль­зо­вать для ар­гу­мен­та­ции сле­ду­ю­щей точки зре­ния: «В пе­ри­од двор­цо­вых пе­ре­во­ро­тов гвар­дия иг­ра­ла зна­чи­тель­ную роль в по­ли­ти­че­ской жизни стра­ны»? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого факта в спис­ке.

1)  про­воз­гла­ше­ние Рос­сии им­пе­ри­ей

2)  во­ца­ре­ние Ека­те­ри­ны I

3)  сра­же­ние под Нар­вой

Объ­яс­ни­те, как с по­мо­щью вы­бран­но­го Вами факта можно ар­гу­мен­ти­ро­вать дан­ную точку зре­ния.

Вы­бран­ный ис­то­ри­че­ский де­я­тель: (ука­жи­те букву в пе­реч­не).

Ука­жи­те одно любое ис­то­ри­че­ское со­бы­тие (про­цесс), в ко­то­ром участ­во­вал ис­то­ри­че­ский де­я­тель. При­ве­ди­те два ис­то­ри­че­ских факта, свя­зан­ных с уча­сти­ем вы­бран­но­го Вами ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля в этом со­бы­тии (про­цес­се).

Со­бы­тие (про­цесс):______________________

Факты, свя­зан­ные с уча­сти­ем в со­бы­тии (про­цес­се) ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля:_______________________________

Вы­бран­ный ис­то­ри­че­ский де­я­тель: (ука­жи­те букву в пе­реч­не).

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му со­бы­тие (про­цесс), в ко­то­ром участ­во­вал этот ис­то­ри­че­ский де­я­тель, имело боль­шое зна­че­ние (важ­ные по­след­ствия) для ис­то­рии нашей стра­ны и/или ис­то­рии за­ру­беж­ных стран.

На­пи­ши­те не­боль­шой рас­сказ на тему «Ис­то­рия нашей стра­ны в па­мят­ни­ках ис­то­рии и куль­ту­ры моего ре­ги­о­на». В рас­ска­зе не­об­хо­ди­мо ука­зать не менее двух па­мят­ни­ков ис­то­рии или куль­ту­ры Ва­ше­го ре­ги­о­на и оха­рак­те­ри­зо­вать их связь с ис­то­ри­че­ски­ми про­цес­са­ми (со­бы­ти­я­ми, яв­ле­ни­я­ми), про­ис­хо­див­ши­ми в нашей стра­не.