Заголовок: ВПР по истории 8 класс 2020 год. Вариант 3.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — история–8
Вариант № 40218

ВПР по истории 8 класс 2020 год. Вариант 3.

1.  
i

Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в таб­ли­цу.

 

1)  из­да­ние жа­ло­ван­ной гра­мо­ты го­ро­дам

2)  вто­рой Азов­ский поход

3)  сра­же­ние под Ку­нер­сдор­фом

2.  
i

За­пол­ни­те про­пуск в пред­ло­же­нии.

Один из выс­ших го­су­дар­ствен­ных ор­га­нов Рос­сии, со­здан­ный в 1721 г. Ведал де­ла­ми Рус­ской Пра­во­слав­ной Церк­ви, воз­глав­лял­ся обер-про­ку­ро­ром.

3.  
i

Ука­жи­те год смер­ти изоб­ражённого на кар­ти­не мо­нар­ха.

4.  
i

Ука­жи­те на­зва­ние цен­траль­ных ор­га­нов от­рас­ле­во­го управ­ле­ния в Рос­сии, со­здан­ных в пе­ри­од прав­ле­ния этого мо­нар­ха.

5.  
i

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и вы­пол­ни­те за­да­ния.

 

«В день празд­но­ва­ния за­клю­че­ния мира ка­мер­гер Стро­га­нов по­лу­чил при­ка­за­ние со­вер­шен­но не вы­хо­дить из дома, по­то­му что он вы­ка­зал уча­стие к им­пе­ра­три­це, ко­то­рой им­пе­ра­тор пуб­лич­но нанёс тяжёлое оскорб­ле­ние. Эта мера про­из­ве­ла силь­ней­шее впе­чат­ле­ние на все умы, рас­по­ло­жен­ные, к тому же, к этой го­су­да­ры­не и край­не оже­сточённые дур­ным по­ве­де­ни­ем, не­сдер­жан­ным ха­рак­те­ром и не­на­ви­стью Петра III к рус­ско­му на­ро­ду, ко­то­рую даже он не давал себе труда скры­вать. Это бро­же­ние, бес­пре­рыв­но уси­ли­ва­ясь, про­дол­жа­лось до 27 июня. На­ме­ре­ния Петра III не со­став­ля­ли более тайны. Они со­сто­я­ли в том, чтобы вы­ве­сти гвар­дей­ские полки и вве­сти в город гол­ш­тин­ские вой­ска, за­то­чить им­пе­ра­три­цу (при­ка­за­ния аре­сто­вать её уже были даны один раз и затем от­ме­не­ны), же­нить­ся на гра­фи­не Во­рон­цо­вой, пе­ре­ме­нить ре­ли­гию и про­из­ве­сти массу дру­гих пе­ре­мен, столь же мало про­ду­ман­ных».

На­зо­ви­те им­пе­ра­три­цу, о ко­то­рой идёт речь.

На­зо­ви­те акт, из­дан­ный упо­ми­на­е­мым в тек­сте им­пе­ра­то­ром, в зна­чи­тель­ной сте­пе­ни по­вли­яв­ший на по­ло­же­ние рос­сий­ско­го дво­рян­ства.

6.  
i

На­зо­ви­те фа­ми­лию во­е­на­чаль­ни­ка, осу­ществ­ляв­ше­го общее ко­ман­до­ва­ние рус­ски­ми эс­кад­ра­ми в сра­же­нии, обо­зна­чен­ном на карте циф­рой «1», и по­лу­чив­ше­го за это сра­же­ние почётное на­име­но­ва­ние в до­бав­ле­ние к граф­ско­му ти­ту­лу

7.  
i

Под­пи­ши­те на карте мор­ское сра­же­ние под Кер­чью и город Стам­бул (Кон­стан­ти­но­поль).

8.  
i

1)  «Ги­сто­рия Свей­ской войны»

2)  «Ска­за­ние об осаде Тро­и­це-Сер­ги­е­ва мо­на­сты­ря»

3)  «Хо­же­ние за три моря»

4)

5)

Какие из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVIII в.?

Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

9.  
i

1)  «Ги­сто­рия Свей­ской войны»

2)  «Ска­за­ние об осаде Тро­и­це-Сер­ги­е­ва мо­на­сты­ря»

3)  «Хо­же­ние за три моря»

4)

5)

В со­зда­нии ка­ко­го из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры при­ни­мал уча­стие Д. Тре­зи­ни? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

10.  
i

Какой из при­ведённых ис­то­ри­че­ских фак­тов можно ис­поль­зо­вать для ар­гу­мен­та­ции сле­ду­ю­щей точки зре­ния: «Анна Иоан­нов­на нуж­да­лась в по­мо­щи в управ­ле­нии стра­ной»? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого факта в спис­ке.

 

1)  из­да­ние жа­ло­ван­ной гра­мо­ты дво­рян­ству

2)  учре­жде­ние Вер­хов­но­го тай­но­го со­ве­та

3)  учре­жде­ние Ка­би­не­та ми­ни­стров

 

Объ­яс­ни­те, как с по­мо­щью вы­бран­но­го Вами факта можно ар­гу­мен­ти­ро­вать дан­ную точку зре­ния.

11.  
i

А) А. Д. Мен­ши­ковБ) К. А. Бу­ла­вин
В) А. Н. Ра­ди­щевГ) Дж. Ва­шинг­тон

Вы­бран­ный ис­то­ри­че­ский де­я­тель: (ука­жи­те букву в пе­реч­не).

Ука­жи­те одно любое ис­то­ри­че­ское со­бы­тие (про­цесс), в ко­то­ром участ­во­вал ис­то­ри­че­ский де­я­тель. При­ве­ди­те два ис­то­ри­че­ских факта, свя­зан­ных с уча­сти­ем вы­бран­но­го Вами ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля в этом со­бы­тии (про­цес­се).

Со­бы­тие (про­цесс):______________________

Факты, свя­зан­ные с уча­сти­ем в со­бы­тии (про­цес­се) ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля:_______________________________

12.  
i

А) А. Д. Мен­ши­ковБ) К. А. Бу­ла­вин
В) А. Н. Ра­ди­щевГ) Дж. Ва­шинг­тон

Вы­бран­ный ис­то­ри­че­ский де­я­тель: (ука­жи­те букву в пе­реч­не).

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му со­бы­тие (про­цесс), в ко­то­ром участ­во­вал этот ис­то­ри­че­ский де­я­тель, имело боль­шое зна­че­ние (важ­ные по­след­ствия) для ис­то­рии нашей стра­ны и/или ис­то­рии за­ру­беж­ных стран.

13.  
i

На­пи­ши­те не­боль­шой рас­сказ на тему «Ис­то­рия нашей стра­ны в па­мят­ни­ках ис­то­рии и куль­ту­ры моего ре­ги­о­на». В рас­ска­зе не­об­хо­ди­мо ука­зать не менее двух па­мят­ни­ков ис­то­рии или куль­ту­ры Ва­ше­го ре­ги­о­на и оха­рак­те­ри­зо­вать их связь с ис­то­ри­че­ски­ми про­цес­са­ми (со­бы­ти­я­ми, яв­ле­ни­я­ми), про­ис­хо­див­ши­ми в нашей стра­не.