Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в таб­ли­цу.

1)  про­ве­де­ние се­ку­ля­ри­за­ции цер­ков­ных зе­мель

2)  пе­ре­нос сто­ли­цы из Моск­вы в Санкт-Пе­тер­бург

3)  ссыл­ка А. Д. Мен­ши­ко­ва

За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь.

За­хва­ты по­ли­ти­че­ской вла­сти в Рос­сии в XVIII в., став­шие воз­мож­ны­ми из-за от­сут­ствия чёткого по­ряд­ка пре­сто­ло­на­сле­дия, со­про­вож­да­ю­щи­е­ся борь­бой при­двор­ных груп­пи­ро­вок и со­вер­ша­е­мые с по­мо­щью гвар­дей­ских пол­ков.

На­зо­ви­те рос­сий­ско­го мо­нар­ха в пе­ри­од, когда была вы­пу­ще­на дан­ная мо­не­та.

Ука­жи­те на­зва­ние по­бед­но­го для рос­сий­ско­го флота мор­ско­го сра­же­ния, про­изо­шед­ше­го в год, когда была вы­пу­ще­на эта мо­не­та.

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и вы­пол­ни­те за­да­ние.

«Когда им­пе­ра­три­ца по­бе­до­нос­но воз­вра­ти­лась в город и уда­ли­лась затем в свою спаль­ню, ка­пи­тан Орлов упал к её ногам и ска­зал: «Я вижу вас им­пе­ра­три­цей са­мо­дер­жи­цей; моё оте­че­ство осво­бож­де­но из цепей, и оно будет счаст­ли­во под вашим управ­ле­ни­ем…»

Для по­езд­ки в Ропшу с Пет­ром III им­пе­ра­три­ца на­зна­чи­ла ка­пи­та­на Алек­сея Ор­ло­ва, князя Ба­ря­тин­ско­го и трёх дру­гих офи­це­ров. Они вы­бра­ли 100 че­ло­век из раз­лич­ных гвар­дей­ских пол­ков. Дан­ные им при­ка­за­ния гла­си­ли сде­лать жизнь этому го­су­да­рю столь при­ят­ной, на­сколь­ко они могли, и до­став­лять ему для его за­ба­вы всё, чего он ни по­же­ла­ет. Пред­по­ла­га­лось из этого места пе­ре­ве­сти его в Шлис­сель­бург, а через не­ко­то­рое время, в за­ви­си­мо­сти от об­сто­я­тельств, от­пра­вить его с его фа­во­ри­та­ми в Голь­ш­тейн, до такой сте­пе­ни его лич­ность пред­став­ля­лась мало опас­ной».

Ука­жи­те с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия пе­ри­од, когда про­изо­шли опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия.

Ка­ко­ва даль­ней­шая судь­ба упо­мя­ну­то­го в от­рыв­ке го­су­да­ря?

На­зо­ви­те рос­сий­ско­го мо­нар­ха, ко­то­рый был участ­ни­ком Азов­ских по­хо­дов рус­ских войск.

Под­пи­ши­те на карте го­ро­да Азов и Во­ро­неж.

Какие из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVIII в.?

Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Со­зда­те­лем ка­ко­го из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры яв­ля­ет­ся М. В. Ло­мо­но­сов? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Какой из при­ведённых ис­то­ри­че­ских фак­тов можно ис­поль­зо­вать для ар­гу­мен­та­ции сле­ду­ю­щей точки зре­ния: «Пётр I ста­рал­ся обес­пе­чить армию и го­су­дар­ствен­ный ап­па­рат по­пол­не­ни­ем за счёт дво­рян­ских детей»? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого факта в спис­ке.

1)  из­да­ние указа о еди­но­на­сле­дии

2)  вве­де­ние пас­порт­ной си­сте­мы

3)  учре­жде­ние шля­хет­ско­го ка­дет­ско­го кор­пу­са

Объ­яс­ни­те, как с по­мо­щью вы­бран­но­го Вами факта можно ар­гу­мен­ти­ро­вать дан­ную точку зре­ния.

Вы­бран­ный ис­то­ри­че­ский де­я­тель: (ука­жи­те букву в пе­реч­не).

Ука­жи­те одно любое ис­то­ри­че­ское со­бы­тие (про­цесс), в ко­то­ром участ­во­вал ис­то­ри­че­ский де­я­тель. При­ве­ди­те два ис­то­ри­че­ских факта, свя­зан­ных с уча­сти­ем вы­бран­но­го Вами ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля в этом со­бы­тии (про­цес­се).

Со­бы­тие (про­цесс):______________________

Факты, свя­зан­ные с уча­сти­ем в со­бы­тии (про­цес­се) ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля:_______________________________

Вы­бран­ный ис­то­ри­че­ский де­я­тель: (ука­жи­те букву в пе­реч­не).

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му со­бы­тие (про­цесс), в ко­то­ром участ­во­вал этот ис­то­ри­че­ский де­я­тель, имело боль­шое зна­че­ние (важ­ные по­след­ствия) для ис­то­рии нашей стра­ны и/или ис­то­рии за­ру­беж­ных стран.

На­пи­ши­те не­боль­шой рас­сказ на тему «Мои зем­ля­ки  — вы­да­ю­щи­е­ся ис­то­ри­че­ские де­я­те­ли». В рас­ска­зе не­об­хо­ди­мо на­звать не менее двух ис­то­ри­че­ских де­я­те­лей, жизнь ко­то­рых свя­за­на с Вашим ре­ги­о­ном, и оха­рак­те­ри­зо­вать уча­стие этих де­я­те­лей в важ­ных ис­то­ри­че­ских про­цес­сах (со­бы­ти­ях, яв­ле­ни­ях), про­ис­хо­див­ших в нашей стра­не.