Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти.

1)  Че­смен­ское сра­же­ние

2)  Азов­ские по­хо­ды

3)  Кас­пий­ский (Пер­сид­ский) поход

За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь.

Яв­ле­ние, свя­зан­ное с на­хож­де­ни­ем при пра­ви­те­ле (пра­ви­тель­ни­це) лиц («вре­мен­щи­ков»), об­ла­дав­ших его (её) пол­ным до­ве­ри­ем и часто ру­ко­во­див­ших вме­сто него (неё) го­су­дар­ством или при­ни­мав­шим важ­ное уча­стие в ре­ше­нии го­су­дар­ствен­ных дел. Рас­цвет дан­но­го яв­ле­ния в Рос­сии пришёлся на эпоху двор­цо­вых пе­ре­во­ро­тов.

На­зо­ви­те рос­сий­ско­го мо­нар­ха, в пе­ри­од прав­ле­ния ко­то­ро­го про­изо­шло изоб­ражённое на кар­ти­не со­бы­тие. В от­ве­те за­пи­ши­те его имя и от­че­ство или имя и номер. (На­при­мер, Алек­сандр Пер­вый или Алек­сандр Бла­го­сло­вен­ный)

На­пи­ши­те фа­ми­лию из­вест­но­го рус­ско­го пол­ко­вод­ца, изоб­ра­жен­но­го на кар­ти­не.

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и вы­пол­ни­те за­да­ние.

«В Пол­тав­ской битве была одер­жа­на по­бе­да. Пре­стиж Рос­сии не­обык­но­вен­но под­нял­ся, ка­приз­ная бо­ги­ня по­бе­ды уже не по­ки­да­ла ла­герь рус­ских войск… Рус­ские вой­ска овла­де­ли мно­же­ством кре­по­стей При­бал­ти­ки: пали Элб­лонг, Пярну, Кекс­гольм, Вы­борг и  — что имело осо­бое зна­че­ние  — 4 июля после 237 дней осады сда­лась сто­ли­ца швед­ской Ли­ф­лян­дии Рига, а затем и сто­ли­ца Эст­лян­дии Ре­вель (Тал­лин). Ли­ф­лян­дия  — жит­ни­ца Шве­ции  — была (ещё до уста­нов­ле­ния мира со шве­да­ми) сразу же при­со­еди­не­на к Рос­сии, а на­се­ле­ние при­сяг­ну­ло рус­ско­му царю.

Ди­пло­ма­ты вос­ста­но­ви­ли Се­вер­ный союз, от­крыв­ший во­ен­ные дей­ствия про­тив шве­дов. Рус­ская армия дей­ство­ва­ла вна­ча­ле в швед­ской По­ме­ра­нии, а потом в Фин­лян­дии, где одер­жа­ла не­сколь­ко побед, в том числе первую круп­ную для Рос­сии во­ен­но-мор­скую по­бе­ду при Ган­гу­те. Рус­ские де­сан­ты вы­са­ди­лись на швед­ский берег… Шведы были вы­нуж­де­ны за­клю­чить мир.

Со­глас­но ста­тьям под­пи­сан­но­го в Ништад­те мир­но­го трак­та­та к Рос­сии ото­шли Ли­ф­лян­дия, Эст­лян­дия, Ин­грия, часть Фин­лян­дии и Ка­ре­лии».

На­зо­ви­те войну, о ко­то­рой идёт речь в дан­ном от­рыв­ке.

На­зо­ви­те рус­ско­го царя, упо­мя­ну­то­го в тек­сте.

Ука­жи­те на­зва­ние го­су­дар­ства, в ре­зуль­та­те войны с ко­то­рым в со­став Рос­сии вошли тер­ри­то­рии, обо­зна­чен­ные в ле­ген­де карты циф­рой «1».

Под­пи­ши­те на карте кре­пость Керчь. Под­пи­ши­те на­зва­ние го­су­дар­ства, ко­то­рое стало не­за­ви­си­мым в ре­зуль­та­те войны, по ито­гам ко­то­рой в со­став Рос­сии были вклю­че­ны тер­ри­то­рии под циф­рой «1».

Какие из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVIII в.? Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Со­зда­те­лем ка­ко­го из при­ведённых па­мят­ни­ков куль­ту­ры был Алек­сандр Пет­ро­вич Су­ма­ро­ков? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Какой из при­ведённых ис­то­ри­че­ских фак­тов можно ис­поль­зо­вать для ар­гу­мен­та­ции сле­ду­ю­щей точки зре­ния: «Внеш­няя по­ли­ти­ка Ека­те­ри­ны II спо­соб­ство­ва­ла эко­но­ми­че­ско­му раз­ви­тию Рос­сии»?

Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого факта в спис­ке.

1)  рус­ско-ту­рец­кие войны

2)  уча­стие Рос­сии в I ан­ти­фран­цуз­ской ко­а­ли­ции

3)  рус­ско-швед­ская война

Объ­яс­ни­те, как с по­мо­щью вы­бран­но­го Вами факта можно ар­гу­мен­ти­ро­вать дан­ную точку зре­ния.

Вы­бран­ный ис­то­ри­че­ский де­я­тель: (ука­жи­те букву в пе­реч­не).

Ука­жи­те одно любое ис­то­ри­че­ское со­бы­тие (про­цесс), в ко­то­ром участ­во­вал ис­то­ри­че­ский де­я­тель. При­ве­ди­те два ис­то­ри­че­ских факта, свя­зан­ных с уча­сти­ем вы­бран­но­го Вами ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля в этом со­бы­тии (про­цес­се).

Вы­бран­ный ис­то­ри­че­ский де­я­тель: (ука­жи­те букву в пе­реч­не).

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му со­бы­тие (про­цесс), в ко­то­ром участ­во­вал этот ис­то­ри­че­ский де­я­тель, имело боль­шое зна­че­ние (важ­ные по­след­ствия) для ис­то­рии нашей стра­ны и/или ис­то­рии за­ру­беж­ных стран.

На­пи­ши­те не­боль­шой рас­сказ на тему «Ис­то­рия нашей стра­ны в со­бы­ти­ях моего ре­ги­о­на».

В рас­ска­зе не­об­хо­ди­мо ука­зать не менее двух со­бы­тий, про­изо­шед­ших в ре­ги­о­не, и оха­рак­те­ри­зо­вать связь этих со­бы­тий с ис­то­ри­че­ски­ми про­цес­са­ми (со­бы­ти­я­ми), про­ис­хо­див­ши­ми в нашей стра­не.